viernes, 18 de noviembre de 2011

TODOS SOMOS CAPACES - Acción de Reforestación Urbana



Hoy lo leí dos veces, SOMOS SIETE MIL MILLONES DE PERSONAS EN EL PLANETA, eso quiere decir que estamos muy cerca de ser “demasiados” para poder vivir de los recursos que el mismo planeta nos puede ofrecer (si continuamos dañando nuestro hogar). Pensé inmediatamente en la gran cantidad de personas que viven en las ciudades y se me ocurrió que realmente no hacen mucho por sostener la capacidad de carga de la tierra.

-Ese es un problema de biólogos, ecólogos, y naturalista. -; dirán algunos.
-Yo hago lo que puedo, consumo la menor cantidad de agua y energia, reciclo mi basura y utilizo bien mis recursos- ; comentarán otros.

¡Desde un departamento urbano es prácticamente imposible!- dirán los demás.
Y ¿Cómo lo hago?; Se preguntarán aquellos a los que de pronto se les ocurrió que en un planeta sin recursos será imposible subsistir.

De este modo, pasarán mas días sin que la gente común como ustedes y como yo… haga algo!
Hoy pensé también que hay muchas maneras reales de paliar los problemas de nuestro azul hogar entre todos y una de las formas es…reforestar!

Si, leyó usted correctamente, reforestar es posible aún para alguien que vive en una casa sin patio en Oruro, en el piso 23 de algún edificio en el centro de la ciudad de La Paz, en un departamento pequeño con una sola ventana a la que le da el sol.

¿Cómo?

Simple; haciendo plantines que luego se convertirán en árboles, para regalar, plantar en el jardín de la abuela , en el baldío de la esquina o debajo de ese puente que nos ve pasar a diario.
Yo misma crie un plantín el año 1977 y ahora tengo una cosecha de alrededor de mil manzanas por año.


Paso a paso, se hace así;














1.- Comeremos una manzana y reservaremos las semillas, sin lastimarlas.
 
 Algunas veces tenemos suerte y están a punto de germinar, eso se nota porque el carozo de la semilla está un poquitín abierto y a veces hasta tiene una colita blanca (raíz).


2.- Debemos colocar esta semilla en una maceta o en un envase que tenga debajo uno o mas agujeros, (drenaje), esto debido a que a las semillas les gusta mojarse los pies pero no les gusta nadar. 


La tierra que usaremos será en lo posible tierra negra o vegetal mezclada con tierra común y la cantidad de tierra encima de la semilla es apenas dos veces su tamaño o sea si la semilla mide 2 milímetros debo poner SOLO 4 milímetros de tierra encima. Recuerda que la semilla empuja la tierra al convertirse en planta.


3.- La maceta o recipiente se debe colocar en un lugar donde exista luz del sol por lo menos 6 horas al día y no sea muy frio. 


¡CUIDADO!
SI PERMITO QUE SE SEQUE LA TIERRA EN CUALQUIER MOMENTO DE LA GERMINACIÓN,  HABRÉ PERDIDO LA POSISBILIDAD DE TENER UN ARBOLITO DE MANZANA. 

Las plantas son seres vivos que requieren; cuidado, alimento, agua, luz y suelo fértil, A CAMBIO NOS DAN OXIGENO Y REALIZAN EL CICLO DEL AGUA.



Un solo árbol pierde por evaporación 37 litros de agua por día, lo que equivale al 66% de la masa corporal de un adulto.  IMAGINA UN BOSQUECILLO, ahora la cosa con el oxígeno es mas seria,  se requieren 22 árboles adultos para suplir la demanda de oxígeno de una sola persona al día. 0,41 hectáreas con árboles (1 hectárea equivale a 10.000 metros cuadrados, digamos una manzana urbana), produce suficiente oxígeno al día para 18 personas.

4.- Todos los días durante dos semanas debe cuidarse la maceta para que tenga; suficiente humedad pero no un charco,  tierra fértil, aire pero no viento  y luz, los manzanos son típicos de  ciudades con  clima como el de La Paz, Cochabamba, Sucre, Tarija, Oruro y hasta Potosí, sus semillas son fáciles de cultivar y reportan fruto muy pronto.   Si estás en santa Cruz, Beni, o pando , te invito a hacer el experimento con cítricos; limones, mandarinas y naranjas o con paltas y mangos.


5.- Una mañana veras con sorpresa que emerge del suelo una  pequeña cabecita cubierta con un  gorro (el gorro es el carozo de la semilla),  no lo retires hasta que caiga solo, dejando ver dos bellas hojas verdes carnosas, son las hojas primeras y no son definitivas.


6.- A los pocos días en medio de estas dos hojas asomarán dos mas esta vez dentadas y si tienen luz suficiente muy verdes, los cuidados de la maceta entonces continuarán  siendo los mismos. Agua solo para darle un poco de humedad a la tierra, luz de sol y aire,  pero no viento.

1.- Plantín joven
2.- Plantín para trasplante

7.-Durante algunos meses  tendrá usted  tiempo para establecer una verdadera relación de cariño con su planta de manzana y seguramente al cabo de un año estará fuerte y suficientemente alta (30 cms. Aprox.) para ser trasplantada  a un jardín, es mejor hacerlo en época de lluvias y asegurarse de plantar el arbolito en un lugar donde tendrá espacio suficiente para desarrollarse como un árbol  sano y fuerte como  también en un terreno fertilizado con abono o tierra negra.

8.-  Me adelanto a tus pensamientos y veo que tú no tienes donde llevar ese arbolito, pues por eso hemos decidido hacer un grupo de GENTE , ÁRBOLES Y VIDA  plantar las semillas que podamos y lograr tantos arbolitos de manzana como sea posible, la jardinería urbana no solo es una actividad creativa y desestresante ,también es la mejor manera de relacionarse con los seres vivos, niños y ancianos disfrutarán mucho de hacer este trabajo. El propósito de este grupo podremos  solicitar a otros miembros plantines sanos par aponer en nuestros jardines y si logramos mas de una centena podremos pedir al municipio nos otorgue el permiso de forestar algún espacio que actualmente es “ terreno baldío” en los alrededores de nuestra hermosa ciudad.

Las Manzanas de mi jardín!


9. Promover vida vegetal tiene como resultado una mejora en la calidad de vida de la población. 

¿Te unes?

Si estás interesado en mas detalles, para convertir esta iniciativa en un proyecto de familia, de aula o de grupo de amigos anota tu dirección en un comentario.
Comenzar ahora es muy buena idea, para las próximas fiestas de fin de año estaremos trasplantando los árboles del primer gurpo.


domingo, 22 de mayo de 2011

Aves silvestres en la ciudad


En este devenir de gente y ciudades, no pensamos mucho en lo que hacen las aves silvestres que solían vivir en ese hábitat, ¿Dónde se van?, ¿Qué comen ahora? .

Es difícil imaginar la convivencia de familias citadinas y aves silvestres, libres y felices…difícil pero no imposible, lo aprendí de niña y lo práctico todavía, un jardín, un sitio para alimentar a esos seres alados , hermosos, juguetones que conviven con nosotros.

En casa; azulejos, gorriones, colibríes y muchos mas, las palomas de las plazas, no pueden ser mis favoritas, sin embargo allí están también alimentándose de una que otra miga de pan que queda del desayuno, las otras aves silvestres aprovechan las flores de los árboles del jardín y la fruta que en complicidad con la señora que me la vende pongo diariamente en un lugar especial de la casa un madero que a manera de pérgola nos r
egala imágenes de aves silvestres viviendo allí cerca nuestro para alegrar el día a día.


Hoy solo quiero compartir algunas imágenes que más adelante podrán ver en un cuento para niños, por la maravilla que aportan a nuestras vidas y porque creo que todos los seres vivos deberíamos ser capaces de convivir en armonía

domingo, 6 de septiembre de 2009

Gente, arboles y vida.


Antecedentes.- Las ciudades en Bolivia, particularmente las del occidente o altiplano y las del eje troncal (La Paz, Cochabamba y Santa Cruz) comparten problemas comunes como la contaminación por polución, el abandono de terrenos baldíos y falta de vegetación arbórea, aun cuando parques y jardines municipales se encuentren muy bien cuidados y en algunos predios tanto particulares como públicos existan árboles, es por demás conocido que en calles, plazas, pendientes montañosas y terrenos baldíos falta vegetación arbórea.


Los habitantes de nuestras ciudades vivimos en entornos de aire cada vez mas contaminado rodeados de mucho cemento y predios erosionados donde el espacio de suelo fértil se desperdicia sin motivo aparente, aun cuando la educación ambiental es una transversal obligatoria en la Escuela, los habitantes en general no han tomado conciencia responsable sobre la incidencia del actuar humano respecto al cambio climático, mas por el contrario los edificios de departamentos sin jardines son cada vez mas frecuentes por el incremento poblacional y los elevados costos de los terrenos para viviendas unifamiliares respecto a los ingresos, lo que hace cada vez menos frecuente encontrar viviendas con jardines de árboles ni calles que tengan es su veredas vegetación arbórea suficiente.
Resultados del trabajo realizado por organismos como Swisscontact en los últimos tres años nos alertan sobre la realidad de que la mayor parte del parque automotor no cumple con las regulaciones mínimas de mantenimiento de sus motores como tampoco fábricas y otros negocios que emiten CO2.
En este contexto, tampoco existe conciencia sobre el impacto que los gases de invernadero provocan en el planeta, los recursos se utilizan inadecuadamente, malgastándolos sin conocimiento ni estrategias de conservación, la población boliviana no está informada y menos educada respecto a este tópico.
Consideramos que la mejor edad para crear conciencia y responsabilidad para con el bienestar común es la escuela primaria. Por esta razón hemos querido desarrollar un proyecto de reforestación urbana para ayudar a la naturaleza a sanar nuestras ciudades la mejor manera creando un vinculo emocional de los niños con un ser vivo (árbol) a través de la plantación de árboles típicos de la región que no solo ayudarían a purificar el aire que se respira en las ciudades si no, también embellecerán los predios públicos y privados, pudiendo inclusive constituirse en una fuente de mejora en la alimentación de los habitantes o un ingreso par las familias que deciden cultivar algunos especímenes frutales en sus patios o terrenos baldíos que actualmente son basurales.
La arborización urbana es una actividad que puede cumplir muchos objetivos, y servir a múltiples propósitos públicos, y conseguir recursos. En nuestras ciudades, donde los recursos técnicos y económicos son insuficientes, es necesario que todas las organizaciones públicas y privadas, las asociaciones de vecinos y la empresa privada se unan para trabajar coordinadamente; sólo así se podrá compartir los recursos, disminuir los costos y maximizar los esfuerzos para hacer que reverdezcan nuestras ciudades.

Objetivo.- Creación de conciencia ambiental en niños, jóvenes en etapa de profesionalización y maestros de primaria a través de la reforestación de áreas urbanas y rurales pobladas, mediante la plantación y cuidado de plántulas de árboles frutales o típicos de cada región para posterior reforestación en predios urbanos con problemas de deslizamiento, abandono y contaminación con el propósito de mejorar la calidad del aire y el paisaje urbano.
Objetivos de proceso piloto
1. Establecer un programa de educación ambiental gratuito para formar como monitores forestales a alumnos de universidades locales y maestros de primaria de 30 diferentes escuelas urbanas y rurales de las ciudades de La Paz, El Alto y Viacha.

2. Multiplicar el alcance de los monitores forestales para lograr el aprendizaje significativo y el involucramiento de aproximadamente 7000 alumnos de primaria en la siembra, logro y cuidado de un plantín por alumno para la reforestación de su ciudad.

3. Detonar una iniciativa como experiencia piloto fácil de replicar en cualquier escuela del país.

4. Mejorar el aspecto de terrenos baldíos, laderas, calles, plazas, viviendas y espacios públicos mediante el cultivo de cortinas arbóreas que puedan ornamentar el paisaje, crear microclimas o sostener laderas montañosas.

5. Mejorar la alimentación de algunas familias de niños involucrados en este proyecto mediante el cultivo de frutales que puedan proveer de alimento en el caso de que se cultiven en patios y jardines propios, o a los beneficiarios directos o cultivadores de estos árboles en predios públicos.

6. Provocar un cambio de actitud sensibilizando a los involucrados en el cuidado de un ser vivo, proceso que a su vez incrementará sus capacidades de responsabilidad, ternura, solidaridad y compromiso con los problemas mundiales


7. Descenso de la contaminación ambiental a partir de los 1.000 plantines logrados.

Grupo meta
Aproximadamente240 alumnos de último curso de universidades locales, aproximadamente 240 maestros de primaria de escuelas involucradas y aproximadamente 7200 alumnos de primaria de las mismas.
Personal de planta para el logro del proyecto;
• 1 Coordinador
• 1 jardinero en jefe
Personal en modelo de voluntariado al que solo se le reconocen los gastos de transporte y refrigerio dos veces al mes.
• Tantos universitarios como cursos involucrados existan en el proyecto.
Otros participantes;
• Tantos maestros como cursos existan en el proyecto
• Tantos alumnos de primaria como existan en los cursos involucrados en el proyecto
Metodología
La metodología empleada se diseña en etapas que son;
I ETAPA: ALIANZAS ESTRATÉGICAS
1. Firma de convenios de trabajo conjunto con Universidades (Carreras: ciencias de la educación, ecología, arquitectura, ingeniería forestal, biología y otras afines al proyecto)
y Escuelas públicas y privadas en los niveles de educación primaria 1ero a 8vo grado).

2. Firma de convenios de trabajo conjunto con entes financiadores de las publicaciones necesarias para llevar a cabo el trabajo

3. Elaboración de material de capacitación para estudiantes universitarios monitores forestales.

4. Elaboración de material de capacitación para estudiantes de primaria.

II ETAPA: FORMACIÓN DE MONITORES FORESTALES (UNIVERSIDADES).
1. Capacitación de los grupos estudiantiles de Universidades para el logro de los objetivos del proyecto.
2. Introducción de los estudiantes universitarios y escuelas y colegios con los que llevarán adelante su trabajo de pasantía. (monitoreo quincenal periódico de los plantines y substitución de aquellos que hubieran fracasado)
III ETAPA: FORMACIÓN DE MAESTROS FORESTALES Y ESCOLARES GUARDIANES DE VIDA.
1. Establecimiento de sinergias de trabajo entre miembros (Directores, maestros y alumnos) de escuelas primarias y estudiantes universitarios capacitados.

2. Firma de convenios personales de trabajo de pasantía entre las Universidades, Escuelas y la Coordinación del Proyecto.

3. Capacitación de maestros.

4. Proceso de trabajo continuo por 1 gestión académica entre monitores forestales y alumnos de escuelas primarias.

5. Monitoreo de los árboles en periodos de vacación de inviernos y verano (idealmente en predios de los colegios).
IV ETAPA: FORESTACIÓN.
1. Firma de convenios de permiso expreso para reforestación (terrenos baldíos, pendientes de montaña y predios abandonados en diferentes barrios de las ciudades)entre la Alcaldía y el proyecto.

2. Elaboración de material necesario para encarar la forestación de predios urbanos municipales.

3. Ubicación en destino final de los plantines de por lo menos 50 cms. de alto

4. Siembra y monitoreo de plantines.

sábado, 5 de septiembre de 2009

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